Expresión Corporal:

Trabajo Dirigido:

Página: #121.

Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas, colores.

Objetivo: Identificar, repasar y copiar los números del 20 al 29. Identificar los números.

Explicación: El niño deberá repasar los números iniciando en las estrellas y siguiendo las líneas punteadas, luego los copiará en las líneas de abajo realizándolos en un tamaño pequeño para que no se unan con los siguientes, para finalizar coloreará el dibujo. (Ver video).

Tarea:

Página: #73.

Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas.

Objetivo: Leer y copiar los modelos. Completar la secuencia numérica. Estimular la lectoescritura.

Explicación: El niño deberá leer y copiar las oraciones que se encuentran dentro de la tarta, escribiendo las palabras pequeñas para que quepan en el espacio disponible. Luego completará la secuencia numérica del 15 al 29 escribiendo cada número en un rombo. (Ver video).

Actividad Creativa:

Materiales: Dibujos de figuras con las letras “m, s, t y l”, palabras escritas en letra cursiva o de imprenta, tijera, marcador.

Objetivo: Estimular la lectura de palabras. Identificar las letras “s, m, t y l”. Establecer correspondencia término a término. Favorecer la atención y observación.

Explicación: El adulto buscará en revistas, imprimirá o dibujará figuras con las letras “s, m, t y l” (al menos uno por cada letra), escribirá en una hoja de reciclaje con marcador los nombres de cada uno y los recortará. El niño deberá colocar las palabras sobre el dibujo correspondiente, para ello deberá leer cada una. Puede realizarlo de manera contraria colocando el dibujo en las palabras. (Ver video).

Trabajo Dirigido:

Página: #122 y #123.

Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas, colores.

Objetivo: #122 Identificar la sílaba inicial de una figura. Trazar “x”. Recortar, engomar y pegar palabras con la letra “L”. Favorecer la motricidad fina. Colorear respetando límites. / #123 Completar una secuencia numérica.

Explicación: #122 El niño deberá marcar con una “x” la sílaba con la que inicia cada dibujo y diciendo los sonidos, luego recortará las palabras del anexo #122-A que contengan la letra “L” y las engomará y pegará en el espacio indicado, finalizará coloreando los dibujos. / #123 El niño deberá completar la secuencia numérica escribiendo los números faltantes dentro de los vagones del tren y sobre las líneas, realizándolos pequeños para que quepan en el espacio dispuesto. (Ver video).

Tarea:

Página: #74.

Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas, colores.

Objetivo: Identificar los números. Seguir una secuencia numérica. Trazar líneas. Estimular la atención y concentración. Colorear respetando límites.

Explicación: El niño deberá unir con una línea los números siguiendo la secuencia numérica que inicia en el 20 y culmina en el 29 para completar la figura y luego coloreará el dibujo. (Ver video).

Expresión Corporal:

Materiales: 2 sillas o cualquier otro material para soporte, pabilo o cualquier otro tipo de cuerda, 5 hojas de papel (reciclaje).

Trabajo Dirigido:

Página: #124.

Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas, colores.

Objetivo: Leer y copiar los modelos. Realizar un dibujo libre. Estimular la creatividad e imaginación. Colorear respetando límites y en una sola dirección.

Explicación: El niño deberá leer las sílabas, palabras y oración dentro de la jarra y copiarlas en el espacio disponible, así como la letra en la parte superior. Luego realizará un dibujo libre y lo coloreará sin dejar espacios en blanco, en una sola dirección y sin salirse de los límites. (Ver video).

Tarea:

Página: #75.

Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas, colores.

Objetivo: Leer y copiar los modelos. Estimular la lectoescritura. Escribir oraciones en letra cursiva. Colorear respetando límites.

Explicación: El niño deberá leer y copiar las oraciones dentro del sándwich realizando las palabras en un tamaño pequeño para que quepan en el espacio disponible. Luego coloreará solo el relleno del sándwich. (Ver video).

Actividad Creativa:

Materiales: Hojas de reciclaje, marcador y tijera.

Objetivo: Identificar letras minúsculas y mayúsculas. Estimular la concentración y atención. Relacionar pares.

Explicación: El niño deberá realizar las letras “m, s, t y l” en un tamaño mediano en la hoja y en otra realizará el trazado en mayúscula de las mismas letras (si se le dificulta puede ayudarle el representante). Luego el niño deberá recortarlas para colocarlas donde corresponde, uniendo la mayúscula con su par en minúscula. (Ver video).

Trabajo Dirigido:

Página: #125.

Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas, colores.

Objetivo: Identificar, repasar y copiar los números del 20 al 29. Escribir palabras con letras conocidas. Colorear respetando límites.

Explicación: El niño deberá repasar los números por las líneas punteadas y luego copiarlos donde se le indica, después pensará y escribirá palabras con las letras que conoce, en un tamaño pequeño para que quepan en el espacio disponible. Para finalizar coloreará el dibujo. (Ver video).

Tarea:

Página: #76.

Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas, colores.

Objetivo: Copiar números. Identificar los números del 20 al 29. Colorear una figura respetando los límites.

Explicación: El niño deberá copiar los números del 20 al 29 en los espacios correspondientes realizándolos igual al modelo. Finalizará coloreando la parte superior e inferior de la piña. (Ver video).

Reunión de Apertura:

(Ver y descargar archivo PDF).

Trabajo Dirigido:

Página: #126.

Materiales: Lápiz, borrador, sacapuntas.

Objetivo: Copiar un texto. Escribir sílabas y oraciones. Copiar el modelo de un dibujo.

Explicación: El niño deberá observar y copiar el texto de la imagen adjunta en las líneas dentro del sándwich, luego copiará el dibujo al lado del modelo lo más parecido que pueda y lo coloreará. (Ver video).

(Ver foto).

Spelling Folder:

Resources: Spelling folder and Spelling List #7. (Carpeta de Spelling y lista#7).

Goal: Spelling.

Description: El niño comenzará a copiar y deletrear las palabras durante la semana según el esquema de 1 palabra el lunes, 1 el martes y 1 el miércoles, el jueves repasará las 3 palabras para el viernes ser evaluado. (Ver video).

(Ver y descargar archivo PDF).

Book Activity:

Student Book: Unit 7 Lesson 2 Page #53.

Goal: Vocabulary.

Description: Listen to the Teacher to learn vocabulary. (Ver video).

Book Activity:

Activity Book: Unit 7 Lesson 2 Page #61.

Resources: Scissors, crayons, glue. (Tijera, creyones, pega).

Goal:Vocabulary. Fine motor skills.

Description: Colorea, recorta y pega en el lugar que le corresponde a cada animal. (Ver video).

Circle Time:

Book Activity:

Student Book: Unit 7 Lesson 3 Page #54.

Goal: Vocabulary.

Description: Listen to the teacher to learn vocabulary. (Ver video).

Book Activity:

Activity Book: Unit 7 Lesson 3 Page #62.

Resources: Crayons, pencil. (Creyones, lápiz).

Goal: Draw lines. Match. Vocabulary.

Description: Colorea y une con una línea la fruta con el lugar donde crece. (Ver video).

Book Activity:

Student Book: Unit 7 Lesson 4 Page #55.

Resources: Pencil. (Lápiz).

Goal: Science experiment. Vocabulary.

Description: Dibujar en cada recuadro el tamaño que tiene la plantita que nace a partir de una semilla. En el primer recuadro dibujar cómo se ve en el día #1, después dibujar cómo se ve en el día #2 o #3. (Ver video).

Circle Time:

Book Activity:

Activity Book: Unit 7 Lesson 4 Page #63.

Resources: Sheet of paper, scissors, glue, crayons, pencil. (Hoja de papel, tijeras, pega, creyones, lápiz).

Goal: Numeral sequence. Fine motor skills.

Description: Colorear, recortar y enumerar en orden creciente según el tamaño de la planta. En una hoja aparte pegarlos por orden de tamaño. (Ver video).

Spelling:

Resources: Playdough, white sheets of paper, pencil. (Plastilina, hojas blancas, lápiz).

Goal: Spelling review.

Description: Moldear con plastilina la letra inicial de cada palabra y completarla con lápiz, deletrear y leer la palabra en inglés. (Ver video).

Book Activity:

Student Book: Unit 7 Lesson 5 Page #56, #57.

Goal: Vocabulary.

Description: Listen to the teacher to learn vocabulary. (Ver video).